Estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño de software con la utilización del método de proyecto

Autores/as

  • Mayenny Linares Río Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Pinar del Río.
  • Milagros Aleas Díaz Universidad “Hermanos Saiz” de Pinar del Río. Pinar del Río.
  • Darianna Cruz Márquez Universidad “Hermanos Saiz” de Pinar del Río. Pinar del Río.
  • Deivy Rosales Quintana Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Pinar del Río.
  • Juan Alberto Mena Lorenzo Universidad “Hermanos Saiz” de Pinar del Río. Pinar del Río.

Palabras clave:

estrategia didáctica, diseño de software, método proyecto, ingeniería de software.

Resumen

El presente trabajo tuvo por objetivo elaborar una estrategia para la implementación de un modelo didáctico para la enseñanza-aprendizaje del diseño de software mediante el método de proyectos, entre los contenidos de la asignatura Ingeniería y Gestión de Software de la carrera Sistemas de Información en Salud. Se adoptó un enfoque dialéctico –asumido también como base filosófica–, a partir del cual se emplearon métodos y procedimientos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos. Atendiendo a las bases teóricas y principios previamente definidos, se elaboró una estrategia didáctica estructurada en seis acciones encaminadas a la preparación de profesores y directivos para el desarrollo de la virtualidad y la investigación. La propuesta se concretó a través de acciones específicas, dirigidas al perfeccionamiento del proceso de formación en diseño de software mediante proyecto, para la solución de problemas profesionales de los estudiantes de la carrera que se investiga.

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Publicado

2022-06-05

Cómo citar

1.
Linares Río M, Aleas Díaz M, Cruz Márquez D, Rosales Quintana D, Mena Lorenzo JA. Estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño de software con la utilización del método de proyecto. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 5 de junio de 2022 [citado 9 de mayo de 2025];33. Disponible en: https://acimed.sld.cu/index.php/acimed/article/view/1687

Número

Vol. 33 (2022): Publicación continua

Sección

Artículos Originales

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