Os Cerests como construtores de conhecimentos na pandemia de COVID-19: análise das ações realizadas no estado de São Paulo/Brasil

Autores/as

Palabras clave:

conhecimento, saúde do trabalhador, COVID-19, São Paulo, Cerests, Renast.

Resumen

O presente artigo tem como objetivo relatar as experiências, ações e a construção de conhecimentos dos Centros de Referência em Saúde do Trabalhador (Cerests) inseridos no Estado de São Paulo durante o período de pandemia do COVID-19. É importante destacar que os Cerests estão inseridos em uma Rede Nacional de Atenção Integral à Saúde do Trabalhador (Renast). Sendo assim, foi realizado um levantamento entre os Cerests que possuem site, blog ou redes sociais e, e com isso, foi utilizado o método explanatório sequencial, nas informações coletadas, sistematizadas e analisadas sobre os conhecimentos construídos e as suas ações realizadas em educação, vigilância e assistência. Os resultados obtidos foram analisados à luz da literatura disponível que versa sobre a construção de conhecimento, saúde do trabalhador e sobre as ações realizadas no Estado de São Paulo frente à pandemia do COVID-19. O trabalho conclui-se com importantes reflexões da importância do conhecimento construído dentro de uma síntese com as ações identificadas nos Cerests, observando assim, que ações em sua maioria seguem diretrizes educativas e são balizadas pelo conhecimento. Essa síntese demonstra os conhecimentos construídos no período de pandemia, sendo estes norteadores para os demais Cerests frente à pandemia, e utilizadas no processo pós-pandemia

Biografía del autor/a

Carlos Francisco Bitencourt Jorge, Universidade de Marília (UNIMAR) - Universidade Estadual Paulista (Unesp/Marília)

Pós-Doutor e Doutor em Ciência da Informação com enfoque em Gestão do Conhecimento e Inteligência Competitiva em Organizações Complexas pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Marília). Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Marília). Especialista em Administração de Marketing e Propaganda pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) , 2008. Graduado em Administração de Empresas pelo FEESR, 2007. Realizou doutoramento sanduíche como pesquisador internacional em Westminster College nos Estados Unidos da América, desenvolvendo pesquisas com enfoques em Inteligência Organizacional, Gestão do Conhecimento, Gestão da Informação e Gamification para Organizações complexas. Membro na Strategic and Competitive Intelligence Professionals (SCIP). Docente da Universidade de Marília (UNIMAR). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Informação, Conhecimento e Inteligência Organizacional.

Daniela Maria Maia Veríssimo, Centro de Referência em Saúde do Trabalhador de Marília

Doutora, Mestre e Graduada (Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicóloga) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Assis. Atualmente é psicóloga concursada pela Prefeitura Municipal de Marília, atuando no Centro de Referência em Saúde do Trabalhador - CEREST/Marília. Docente no curso de Psicologia da FACAP. Atua também como Psicóloga Clínica em consultório particular. Possui aprimoramento profissional em Psicologia Hospitalar e Saúde Pública pela Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA). Desenvolve pesquisas a respeito dos seguintes temas: Psicanálise e Saúde do Trabalhador, Saúde Mental e Trabalho, Relação mãe-bebê, Psicologia Hospitalar e Saúde Pública.

Ana Lívia Cazane, Universidade de Marília (UNIMAR) - Universidade Estadual Paulista (Unesp/Marília)

Doutoranda em Ciência da Informação (Unesp/SP). Mestre em Engenharia da Produção pela Faculdade de Engenharia de Bauru da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP/Bauru). Graduada em Administração de Empresas e Agronegócios pela Universidade Estadual Paulista - Campus Experimental de Tupã. Docente da Universidade de Marília (Unimar)

Karla Cristina Rocha Ribeiro, Universidade de Marília (Unimar)

Doutora UNESP-câmpus Assis. Pesquisas enfatizam o indivíduo contemporâneo, a Psicanálise e a Psicologia Social Crítica. Mestre em Psicologia - Constituição do sujeito e historicidade - Universidade Estadual de Maringá. - Uem.Graduada em Psicologia - licenciatura e formação de psicólogo- na Universidade Estadual de Maringá. Docente no curso de Psicologia na Universidade de Marília - Unimar. Professora convidada no curso de aprimoramento do Núcleo de Psicanálise de Marília e Região.

Cláudia Herrero Martins Menegassi, Universidade Cesumar (Unicesumar)/ Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação (ICETI).

Docente do Mestrado em Gestão do Conhecimento nas Organizações na Universidade Cesumar (Unicesumar) e pesquisadora do Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação (ICETI).

Citas

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Publicado

2023-02-28

Cómo citar

1.
Bitencourt Jorge CF, Maia Veríssimo DM, Cazane AL, Ribeiro KCR, Menegassi CHM. Os Cerests como construtores de conhecimentos na pandemia de COVID-19: análise das ações realizadas no estado de São Paulo/Brasil. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 28 de febrero de 2023 [citado 26 de diciembre de 2024];34. Disponible en: https://acimed.sld.cu/index.php/acimed/article/view/2198

Número

Vol. 34 (2023): Publicación continua

Sección

Artículos Originales

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