Virtual Events as a Pedagogical Strategy at the “Calixto García” Faculty of Medical Sciences

Authors

  • Gisela Sanjuán Gomez Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, Departamento de Informática Médica. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-8315-0247
  • Olga Rabell Piera Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, Departamento de Informática Médica. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2354-9365
  • Gilberto Daniel del Castillo Saiz Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, Departamento de Informática Médica. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2354-9365
  • Daniela Medina Forte Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, Departamento de Informática Médica. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0009-0005-2434-198X
  • Margarita Gómez Martínez Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, Departamento de Informática Médica. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2161-7993

Keywords:

medical education; pedagogical strategy; virtual events; digital competences

Abstract

Introduction: Virtual events have emerged as key spaces for academic dissemination and professional development of researchers in the field of medical sciences. However, there is little systematization of institutional experiences that allow understanding the contribution of scientific events to the development of skills in the context of Cuban medical science faculties.

Objective: To analyze virtual events as a pedagogical strategy at the "Calixto García" Faculty of Medical Sciences through their characterization and the participants' perception of strengthened competencies and areas for improvement.

Methods: Observational, descriptive study with a mixed approach and cross-sectional design. The universe included virtual events developed at the faculty between 2021 and 2025. A survey was applied to participants (professors, residents, and students), validated by expert judgment (n = 7, CVI > 0.80) and with high reliability (α = 0.87).

Results: 41% of students applied the knowledge in clinical activities and academic work; 18% delved into areas such as bioethics. 36% of professors redesigned their classes with case-based learning. Qualitative analysis revealed two categories: "thematic relevance" as a strength and "need for greater interactivity" as an area for improvement.

Conclusions: Virtual events are consolidated as a pertinent pedagogical strategy, with a positive impact on training. Opportunities to improve interaction and feedback in future instructional designs are identified.

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2026-05-04

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1.
Sanjuán Gomez G, Rabell Piera O, del Castillo Saiz GD, Medina Forte D, Gómez Martínez M. Virtual Events as a Pedagogical Strategy at the “Calixto García” Faculty of Medical Sciences. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 2026 May 4 [cited 2026 May 9];37. Available from: https://acimed.sld.cu/index.php/acimed/article/view/3497

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Vol. 37 (2026): (PUBLICACIÓN CONTINUA)

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Artículos Originales

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Copyright (c) 2026 Gisela Sanjuán Gomez, Olga Rabell Piera, Gilberto Daniel del Castillo Saiz, Daniela Medina Forte , Margarita Gómez Martínez

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