El póster académico y la transferencia del conocimiento en las Ciencias de la Salud: una sistematización de experiencias

Autores/as

Palabras clave:

comunicación y divulgación científica, carteles como asunto, cartel, exposición.

Resumen

Las presentaciones de pósteres son una característica común de muchos entornos académicos y profesionales modernos. El póster es un medio eficaz para visualizar y transmitir un conocimiento; sin embargo, poco se conoce sobre el proceso de transferencia.

El presente trabajo tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura de intervenciones que ha evaluado el impacto de la presentación de pósteres académicos en la transferencia del conocimiento y el desarrollo de habilidades. Para ello, se diseñó un estudio del tipo revisión sistemática, donde se utilizaron las bases Scopus, Web of Science, PubMed, Clinicaltrials.gov y SciELO. La variable primaria incluyó transferencia del conocimiento, otras variables recolectadas fueron: habilidades de lectura crítica, satisfacción, conocimientos, actitudes hacia la investigación o experiencias con la elaboración del póster.

Ocho estudios fueron incluidos en el análisis, dos de ellos evaluaron la transferencia de conocimiento, los demás se centraron en las experiencias y opiniones de los ponentes. Los participantes afirmaron que elaborar un póster permite aprender más sobre tema. Se destacan el desarrollo de habilidades de lectura dinámica y el acceso a metodologías y temas de trabajo que no siempre están disponibles en la vida universitaria.

El póster académico ofrece una alternativa para fomentar las habilidades de comunicación científica. Los ponentes lo perciben como medio eficaz para transferir conocimiento; sin embargo, se desconoce si esa transferencia es percibida de manera similar o logra totalmente su objetivo desde el punto de vista del oyente. Las presentaciones ayudan a los estudiantes a desarrollar su autonomía y brindan oportunidades para transformar su conocimiento de manera colaborativa y creativa.

Citas

Ilic D, Rowe N. What is the evidence that poster presentations are effective in promoting knowledge transfer? A state of the art review. Health Info Libr J. 2013 [acceso 27/04/2021];30(1):4-12. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23413789/

Beamish AJ, Ansell J, Foster JJ, Foster KA, Egan RJ. Poster exhibitions at conferences: are we doing it properly? J Surg Educ. 2015 [acceso 27/04/2021];72(2):278-82. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25239554/

Rowe N, Ilic D. Poster presentation– a visual medium for academic and scientific meetings. Paediatr Respir Rev. 2011[acceso 27/04/2021];12:208-13. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21722851/

Wagnes LD. Speed Posters: An alternative to traditional poster and podium sessions. J Contin Educ Nurs. 2016 [acceso 27/04/2021];47(8):344-6. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27467306/

Kelly MM, Blunt E, Nestor K, Mondillo J. Professional conference poster presentation: innovative professional development assignment in nurse practitioner education. J Nurs Educ. 2020 [acceso 27/04/2021];59(6):345-8. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32497238/

Canadian Institutes of Health Research. About knowledge translation. Canadá: CIRH [acceso 27/04/2021]. Disponible en: http://www.cihr-irsc.gc.ca/e/29418.html

Davis D, O’Brien M, Freemantel N, Wolf F, Mazmanian P, Taylor-Vaisey A. Impact of formal continuing medical education: do conferences, workshops, rounds, and other traditional continuing education activities change physician behavior or health care outcomes? JAMA. 1999 [acceso 27/04/2021];282:867-74. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10478694/

Nishta S, Zoka N, Nishtar SS, Khan SY, Jehan S, Mirza YA. Posters as a tool for disseminating health related information in a developing country: a pilot experience. J Pak Med Assoc. 2004 [acceso 27/04/2021];54(9):456-60. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15518367/

Goldman KD, Schmalz KJ. Poster session fundamentals: becoming a proficient “poster child” for health education. Health Promot Pract. 2010[acceso 27/04/2021];11:445-9. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20689050/

Gopal A, Redman M, Cox D, Foreman D, Elsey E, Fleming S. Academic poster design at a national conference: a need for standardised guidance? Clin Teach. 2017 [acceso 27/04/2021];14(5):360-4. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27925391/

Rowe N. Tracing the “grey literature” of poster presentations: a mapping review. Health Info Libr J. 2017 [acceso 27/04/2021]:106-24. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28383140/

Siedlecki SL. Original Research: How to create a poster that attracts an audience. Am J Nurs. 2017 [acceso 27/04/2021];117(3):48-54. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28230691/

Higgins JPT, Thomas J, Chandler J, Cumpston M, Li T, Page MJ, et al. (editors). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions. 2nd Edition. Chichester (UK): John Wiley & Sons; 2019.

Higgins Opitz SB, Tufts M. Student perceptions of the use of presentations as a method of learning endocrine and gastrointestinal pathophysiology. Adv Physiol Educ. 2010 [acceso 27/04/2021];34(2):75-85. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20522901/

Arslan D, Koca T, Tastekin D, Basaran H, Bozcuk H. Impact of poster presentations on academic knowledge transfer from the oncologist perspective in Turkey. Asian Pac J Cancer Prev. 2014[acceso 27/04/2021]; 15(18):7707-11. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25292050/

Mondal H, Mondal S. Perspectives on poster as a presentation mode in conferences. J Curr Res Sci Med. 2017[acceso 27/04/2021];3:102-6. Disponible en: https://www.jcrsmed.org/article.asp?issn=2455-3069;year=2017;volume=3;issue=2;spage=102;epage=106;aulast=Mondal

Brown JA. Producing scientific posters, using online scientific resources, improves applied scientific skills in undergraduates. J Biol Educ. 2020[acceso 27/04/2021];54:77-87. Disponible en: https://www.tandfonline.com/action/showCitFormats?doi=10.1080%2F00219266.2018.1546758

Rauschenbach I, Keddis R, Davis D. Poster Development and presentation to improve scientific inquiry and broaden effective scientific communication skills. J Microbiol Biol Educ. 2018 [acceso 27/04/2021];19(1):19-25. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29904518/

Brandão BR, Gonçalves LT, Souza PM, Françoise IT, Oliveira KL, Ramos NV, et al. Pôster quiz como estratégia inovadora na exposição de trabalhos em um congresso de educação médica. Revista Brasileira de Educação Médica. 2019[acceso 27/04/2021];43(4):187-92. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022019000400187

Ross A, Dlungwane T, Van Wyk J. Using poster presentation to assess large classes: a case study of a first-year undergraduate module at a South African university. BMC Med Educ. 2019 [acceso 27/04/2021];19(1):432. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31752818/

Schön M, Steinestel K, Spiegelburg D, Risch A, Seidel M, Schurr L, et al. Integration of scientific competence into gross anatomy teaching using poster presentations: feasibility and perception among medical students. Anat Sci Educ. 2020 [acceso 27/04/2021] [En línea antes de la impresion]. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33128816/

Sarwal K, Trapido EJ, Sutcliffe S, Qiao YL. Impact and evaluation of international cancer control congresses. Asian Pacific J Cancer Prev. 2013 [acceso 27/04/2021];14:1159-63. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23621206/

Chute DL, Bank B. Undergraduate seminars: the poster session solution. Teach Psychol. 1983 [acceso 27/04/2021];10:99-100. Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/10.1207/s15328023top1002_11

Berg J, Hicks R. Successful design and delivery of a professional poster. J Am Assoc Nurse Pract. 2017[acceso 27/04/2021];29(8):461-9. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28657658/

Waehler CA, Welch AA. Preferences about APA posters. American Psychologist. 1995 [acceso 27/04/2021];50:727. Disponible en: https://psycnet.apa.org/record/1996-09424-001

Goodhand JR, Giles CL, Wahed M, Irving PM, Langmead L, Rampton DS. Poster presentations at medical conferences: an effective way of disseminating research? Clin Med (Lond). 2011 [acceso 27/04/2021];11(2):138-41. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21526694/

Phoenix J, Atkinson L, Baker H. Creating and communicating social research for policymakers in government. Palgrave Communications. 2019 [acceso 27/04/2021];5:98. Disponible en: https://www.nature.com/articles/s41599-019-0310-1

Dale V, Kline K. Interactive posters: a valuable mean of enhancing communication and learning about productive paths toward sustainable bioenergy. Biofuels Bioprod Bioref. 2017[acceso 27/04/2021];11:243-6. Disponible en: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/bbb.1753

Descargas

Publicado

2022-06-05

Cómo citar

1.
Castro-Rodríguez Y, Quispe Romero P. El póster académico y la transferencia del conocimiento en las Ciencias de la Salud: una sistematización de experiencias. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 5 de junio de 2022 [citado 6 de febrero de 2025];33. Disponible en: https://acimed.sld.cu/index.php/acimed/article/view/1957

Número

Vol. 33 (2022): Publicación continua

Sección

Artículos Originales

Licencia

Aquellos autores que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un repositorio institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en repositorios institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto). En ese caso, solicitamos que en la cabecera del manuscrito se indique:"Esta es una versión preprint enviada a la Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud http://rcics.sld.cu/"

ENGLISH VERSION

AUTHORS WITH PUBLICATIONS IN THIS JOURNAL ACCEPT THE FOLLOWING TERMS:

  • Authors will retain their copyright and will grant the Journal the right of first publication of their work, which will also be subject to a Creative Commons  License Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) allowing third parties to share the work as long as the author's name and data about initial publication in this Journal are stated.
  • Authors may adopt other license agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published (e.g. deposit it in an institutional repository or publish it in a monographic volume), as long as initial publication in this Journal is indicated.
  • It is permitted and recommended for authors to disseminate their work on the Internet (e.g. in institutional repositories or their web page) before and during the submission process, which may result in interesting exchanges and increase the number of citations of the published work) (see The effect of open access).