Cursos en línea masivos y abiertos para educación continua: una herramienta que debe ser aprovechada por el estudiante y el profesional de la salud
Palabras clave:
cursos masivos y abiertos en línea, educación continua, educación en salud, educación a distancia, capacitación de recursos humanos en salud, estudiantes del área de la salud, personal de salud.Resumen
Los cursos en línea masivos y abiertos han surgido como una estrategia pedagógica con un crecimiento exponencial en la última década. Han sido catalogados como la próxima evolución del aprendizaje a través de las redes, con la capacidad de romper las barreras hacia la formación académica y de promover habilidades, tanto teóricas como prácticas, en todas las áreas del conocimiento. El objetivo de este estudio consiste en exponer evidencia respecto a la utilidad de los cursos en línea en el desarrollo integral del estudiante y profesional de la salud. Se realizó una búsqueda no sistemática de la literatura, sin límite de fecha y hasta octubre del año 2020; se utilizaron términos como “health personnel”, “health occupations students”, “distance education” y “massive open online courses”, además de sinónimos combinados con los operadores “AND” y “OR”, en las bases PubMed, Science Direct y EBSCO. Los cursos en línea masivos y abiertos enfocados en el área de la salud, pueden ser una estrategia fuerte y efectiva para estimular un cambio educativo a nivel global, con el fin de mitigar las necesidades que actualmente azotan al mundo; además, la educación es la herramienta primordial para garantizar el crecimiento social, por lo tanto, si se refuerza el acceso al conocimiento para las poblaciones más vulnerables y grupos de cualquier edad, se puede esperar que el autocuidado y los estilos de vida saludable se conviertan en la prioridad de cada ser humano, y contribuyan a disminuir tasas de morbilidad, mortalidad y costos en salud.
Descargas
Citas
Rowe M, Osadnik CR, Pritchard S, Maloney S. These may not be the courses you are seeking: a systematic review of open online courses in health professions education. BMC Med Educ. 2019 [acceso 06/10/2020];19(1):356. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31521150/
Liyanagunawardena TR, Williams SA. Massive open online courses on health and medicine: review. J Med Internet Res. 2014 [acceso 06/10/2020];16(8):e191. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25123952/
Magaña Valladares L, Rosas Magallanes C, Montoya Rodríguez A, Calvillo Jacobo G, Alpuche Arande CM, García Saisó S. A MOOC as an immediate strategy to train health personnel in the cholera outbreak in Mexico. BMC Med Educ. 2018 [acceso 09/02/2021];18(1):111. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29769059/
Mehta NB, Hull AL, Young JB, Stoller JK. Just imagine: new paradigms for medical education. Acad Med. 2013 [acceso 06/10/2020];88(10):1418-23. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23969368/
Scott KW, Dushime T, Rusanganwa V, Woskie L, Attebery C, Binagwaho A. Leveraging massive open online courses to expand quality of healthcare education to health practitioners in Rwanda. BMJ Open Qual. 2019 [acceso 09/02/2021];8(4):e000532. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31799443/
Liyanagunawardena TR, Aboshady OA. Massive open online courses: a resource for health education in developing countries. Glob Health Promot. 2018 [acceso 09/02/2021];25(3):74-6. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28134014/
Maxwell WD, Fabel PH, Diaz V, Walkow JC, Kwiek NC, Kanchanaraksa S, et al. Massive open online courses in U.S. healthcare education: Practical considerations and lessons learned from implementation. Curr Pharm Teach Learn. 2018 [acceso 09/02/2021];10(6):736-43. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30025774/
Wewer Albrechtsen NJ, Poulsen KW, Svensson LØ, Jensen L, Holst JJ, Torekov SS. Health care professionals from developing countries report educational benefits after an online diabetes course. BMC Med Educ. 2017 [acceso 09/02/2021];17(1):97. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28566091/
Mahajan R, Gupta P, Singh T. Massive open online courses: concept and implications. Indian Pediatr. 2019 [acceso 06/10/2020];56(6):489-95. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31278230/
Clark KR, Vealé BL, Watts LK. A review of the use of massive open online courses (MOOC’s) in medical imaging education. The Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice. 2017 [acceso 06/10/2020];15(2):1-6. Disponible en: https://nsuworks.nova.edu/ijahsp/vol15/iss2/1/
Monteiro EP, Gomide HP, Remor E. Massive open online course for Brazilian healthcare providers working with substance use disorders: curriculum design. BMC Med Educ. 2020 [acceso 06/10/2020];20(1):240. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32727430/
Weinhardt JM, Sitzmann T. Revolutionizing training and education? Three questions regarding massive open online courses (MOOC’s). Human Resource Management Review. 2019 [acceso 09/02/2021];29(2):218-25. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1053482218303814
Greene JA, Oswald CA, Pomerantz J. Predictors of retention and achievement in a massive open online course. American Educational Research Journal. 2015 [acceso 09/02/2021];52(5):925-55. Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0002831215584621#articleCitationDownloadContainer
Masud S, Ayub A, Mahboob U. Use of massive online open courses as a potential resource to provide continuing medical education in Pakistan. J Coll Physicians Surg Pak. 2016 [acceso 09/02/2021];26(2):160-1. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26876410/
Hendriks RA, de Jong PGM, Admiraal WF, Reinders MEJ. Teaching modes and social-epistemological dimensions in medical massive open online courses: Lessons for integration in campus education. Med Teach. 2019 [acceso 06/10/2020];41(8):917-26. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31008667/
Sarkar S, Bharadwaj B. Adapting massive open online courses for medical education. International Journal of Advanced Medical and Health Research. 2015 [acceso 06/10/2020];2:68-71. Disponible en: https://www.ijamhrjournal.org/article.asp?issn=2349-4220;year=2015;volume=2;issue=1;spage=68;epage=71;aulast=Sarkar
Organización de las Naciones Unidas. Objetivos de Desarrollo Sostenible [acceso 10/10/2020]. Disponible en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
de Castro F, Rodríguez Hernández JA, Hubert López C, Sánchez Pájaro A, Rosas Magallanes C, Villalobos A, et al. Curso masivo en línea “Salud sexual y reproductiva”: cambios en conocimientos, deserción, reprobación y satisfacción. Salud Pública Mex. 2020 [acceso 09/02/2021];62(5):559-68. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33027866/
Isbej L, Uribe J, Carrasco O, Villarroel I, Pizarro M, Jirón MI, et al. Experiencia de educación continua en línea en gastroenterología para médicos no especialistas. Rev Med Chile. 2019 [acceso 06/10/2020];147(8):1059-66. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0034-98872019000801059&script=sci_abstract&tlng=p
Pei L, Wu H. Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Med Educ Online. 2019 [acceso 06/10/2020];24(1):1666538. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6758693/
Zhao F, Fu Y, Zhang QJ, Zhou Y, Ge PF, Huang HX, et al. The comparison of teaching efficiency between massive open online courses and traditional courses in medicine education: a systematic review and meta-analysis. Ann Transl Med. 2018 [acceso 06/10/2020];6(23):458. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6312816/
Memon AR, Rathore FA. Moodle and online learning in Pakistani medical universities: an opportunity worth exploring in higher education and research. J Pak Med Assoc. 2018 [acceso 09/02/2021];68(7):1076-8. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30317305/
Rocha Pereira N, Lafferty N, Nathwani D. Educating healthcare professionals in antimicrobial stewardship: can online-learning solutions help? J Antimicrob Chemother. 2015 [acceso 09/02/2021];70(12):3175-7. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26429566/
Kearney RC, Premaraj S, Smith BM, Olson GW, Williamson AE, Romanos G. Massive open online courses in dental education: two viewpoints: viewpoint 1: massive open online courses offer transformative technology for dental education and viewpoint 2: massive open online courses are not ready for primetime. J Dent Educ. 2016 [acceso 09/02/2021];80(2):121-7. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26834128/
Pickering JD, Henningsohn L, DeRuiter MC, de Jong PGM, Reinders MEJ. Twelve tips for developing and delivering a massive open online course in medical education. Med Teach. 2017 [acceso 06/10/2020];39(7):691-6. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28485629/
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un repositorio institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en repositorios institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto). En ese caso, solicitamos que en la cabecera del manuscrito se indique:"Esta es una versión preprint enviada a la Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud http://rcics.sld.cu/"
ENGLISH VERSION
AUTHORS WITH PUBLICATIONS IN THIS JOURNAL ACCEPT THE FOLLOWING TERMS:
- Authors will retain their copyright and will grant the Journal the right of first publication of their work, which will also be subject to a Creative Commons License Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) allowing third parties to share the work as long as the author's name and data about initial publication in this Journal are stated.
- Authors may adopt other license agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published (e.g. deposit it in an institutional repository or publish it in a monographic volume), as long as initial publication in this Journal is indicated.
- It is permitted and recommended for authors to disseminate their work on the Internet (e.g. in institutional repositories or their web page) before and during the submission process, which may result in interesting exchanges and increase the number of citations of the published work) (see The effect of open access).
